Školský klub

Školský klub detí pri ZŠ s MŠ, Vagonárska ulica 1600/4,

058 01 Poprad – Spišská Sobota

 

 

 

 

 

 

 

 

Výchovný program

 

„Štvorlístok“

(spokojnosť, šťastie, zdravie, úspech)

 

 

Forma výchovy a vzdelávania:  denná

Výchovný jazyk:    slovenský

Druh školského zariadenia:  štátne

Dátum prerokovania v pedagogickej rade školy:

Dátum prerokovania v rade školy:

Platnosť výchovného programu:  od 1. 9. 2015

Zriaďovateľ:  Mesto Poprad, Nábrežie Jána Pavla II. 2802/3, 058 42  Poprad

 

 

 

Podpis riaditeľky školy                   ......................................................

 

 

1. Vymedzenie cieľov a poslania výchovy v ŠKD

 

Výchova v školskom klube detí je jednou z najznámejších a najvýznamnejších foriem starostlivosti o deti mladšieho školského veku v čase mimo vyučovania. Vo výchovno-vzdelávacej práci v školskom klube detí sa zdôrazňuje potreba výchovy mimo vyučovania, aby sa nestala pokračovaním riadneho vyučovacieho procesu. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený so žiakmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením pedagógov – vychovávateliek. Rešpektujú sa vekové osobitostí žiakov, prihliada sa na intenzitu zaťaženia, dáva sa dôraz na hygienické zretele. Veľký dôraz sa kladie na hodnoty, ktoré sa uznávajú v školskom klube detí- ľudskosť, sloboda, vzdelanie. Tieto tri hodnoty sa navzájom podmieňujú. Každá z nich predstavuje súbor práv a povinností. Žiak v školskom klube detí má právo prejaviť svoju tvorivosť, originalitu, svojím správaním a konaním nesmie žiak školského klubu detí ohrozovať a obmedzovať druhých. V ŠKD sa buduje atmosféra priateľstva, žiak má právo cítiť sa bezpečne, príjemne, má právo byť pochopený. Vo vzdelávacích aktivitách a záujmovej činnosti ŠKD si sám určí a zvolí vlastnú cestu, dostáva príležitosť zvládnuť kľúčové kompetencie a ďalej ich rozvíjať. Dobrý výsledok výchovnej práce s deťmi závisí od rešpektovania individuálnych vlastností detí, ich záujmov a poznania vekových osobitostí. Obsah výchovnej práce nadväzuje na výuku v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti analyzovať, dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy.

• získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie,

• rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť,

• máme svoje práva ale aj povinnosti,

• osvojujú si pravidlá spoločenského správania,

• pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších,

• rozvíjajú svoje vnútorné kvality,

• budujú si hodnotový systém,

• pestujú zdravý životný štýl.

Cieľom výchovno- vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií žiaka. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získavaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote.

-          spolupráca ŠKD s knižnicou v časti Spišská Sobota

-          príprava karnevalu pre deti I.stupňa

-          starostlivosť o okolie školy

-          ochrana životného prostredia

-          plavecký výcvik v Aquacity v Poprade

 

2. Formy výchovy v ŠKD

 

Výchova v ŠKD je denná. Ranná činnosť je od 6.30 do 7.45, do začiatku vyučovania, poobedňajšia činnosť začína po ukončení vyučovania (11.25) do 16.30 hod

 

Formy práce pri činnostiach:

• vychádzky s pozorovaním,

• technické práce s rôznymi druhmi materiálu,

• ročné práce s využitím rôznych výtvarných techník,

• práce s knihou,

• súťaživé hry, didaktické hry,

• hudobne pohybové hry,

• TV chvíľky,

• športové hry,

• odpočinok, čítanie kníh a časopisov,

• tematické hry (domov, rodina, škola doprava...)

• konštruktívne hry so stavebnicou,

• stolné hry, skladanie obrázkov,

• voľné kreslenie, maľovanky, doplňovačky,

• dramatizácia rozprávky

 

Záujmové vzdelávanie, ktoré prebieha v našom ŠKD, prebieha predovšetkým vlastnou činnosťou detí, ich komunikáciou s okolím a získavaním vlastných skúseností. Všetko je založené na priamych zážitkoch z činností, vychádzajú čiastočne z individuálnej voľby, detskej zvedavosti, potreby zamestnávať sa a baviť sa s ostatnými. Program je naplnený formou pravidelnej činnosti (individuálna, kolektívna, skupinová práca), ponukou odpočinkových a spontánnych aktivít.

 

3.  Tematické oblasti výchovy v ŠKD

 

Činnosť s deťmi je podľa týždenných plánov rozdelená na výchovno-vzdelávaciu, odpočinkovú a relaxačnú, záujmovú a prípravu na vyučovanie.

Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD prebieha v jednotlivých oddeleniach podľa týždenných plánov, v ktorých sa rešpektujú individuálne záujmy, princíp dobrovoľnosti, príťažlivosti a práva dieťaťa. Využívaním a striedaním rôznych metód a foriem práce sa p. vychovávateľky ŠKD snažia zaujať a aktívne zapojiť deti do činnosti.

Odpočinkové a relaxačné činnosti prinášajú deťom uvoľnenie po vyučovaní, hry, voľné kreslenie, čítanie, rozhovory a oddych. V záujmových činnostiach sa p. vychovávateľky zameriavajú na rozvoj zručnosti a uspokojovanie špeciálnych záujmov a potrieb detí.

Významnou činnosťou ŠKD je učiť deti pravidelne sa pripravovať na vyučovanie a osvojiť si správny spôsob učenia. Príprava na vyučovanie poskytuje deťom možnosť vypracovať si domáce úlohy a formou didaktických hier si upevňovať vedomosti získané na vyučovaní. Všetky tieto činnosti sú obohacované rôznymi spoločnými akciami, súťažami a besedami.

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy:

 

Činnosť odpočinková, relaxačná

Odpočinková činnosť sa realizuje ako veľmi pokojná, pohybovo a duševne nenáročná činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činností samotným žiakom, podľa individuálnej potreby a vlastného želania žiakov. Avšak úlohou vychovávateľky je dbať na to, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná, a uskutočňovala sa v príjemnom prostredí.

 

Činnosť rekreačná

Rekreačná činnosť sa sústredí hlavne na výdatnú pohybovú aktivitu, ktorú deti vykonávajú podľa možností vonku na školskom dvore, ihrisku, preliezačkách, atd. Žiakom pomáha odreagovať sa, odstrániť únavu.

 

Činnosť záujmová

Záujmová činnosť dáva žiakom možnosť poznávať rozličné športové, dopravné, vzdelávacie aktivity. Tieto činnosti pomáhajú žiakom rozširovať priestor a rast žiakov, sú nevyhnutnou podmienkou ich zdravého rozvoja.

 

Prírodovedná a environmentálna činnosť

Má za úlohu prehlbovať prírodovedné poznatky pozorovaním živej prírody, pestovateľskými a chovateľskými prácami v kútiku živej prírody, vzbudzovať záujem o prírodu, vytvárať k nej kladný vzťah, učiť deti aktívne chrániť všetky formy života, pochopiť základný princíp ochrany životného prostredia

 

Esteticko – výchovná činnosť (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)

Rozvíja výtvarné myslenie, predstavivosť a fantáziu, vedie deti k experimentovaniu a k tvorivosti

vzbudiť u detí záujem o literatúru.

- utvárať vzťah k dramatickému umeniu

- pestovať vzťah k spevu, prebúdzať lásku k hudbe

- rozvíjať hudobnú predstavivosť, tvorivosť a hudobné cítenie

- využívať rôzne výtvarné techniky: kresba, maľba, kombinované techniky

/kolorovanú kresbu, koláž, kombinované techniky s rezervami/,techniky tlače, tlač prírodných materiálov /

 

Telovýchovná, športová, zdravotná a turistická

- poznávať pohybové hry, základné činnosti športových hier

- rozvíjať rýchlosť, obratnosť, vytrvalosť, športovú všestrannosť, pohybovú výkonnosť a telesnú zdatnosť

- upevňovať kolektívnosť, družnosť, čestnosť a disciplínu pri hrách

 

Pracovno-technická

- rozvíjať pracovné zručnosti, šikovnosť, presnosť pri montážnych a konštrukčných prácach

- utvárať kladný vzťah k práci, radosť z vlastnej práce

- dbať na bezpečnosť pri práci, najmä pri strihaní

- využívať rôzny materiál /papier, textil, drôt, prírodný a modelovací materiál/

 

Spoločensko - vedná

- spolurozhodovať o živote v skupine

- rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie  a empatie

- prejavovať úctu k rodičom, starším osobám

- prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím

- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd

- vedieť vypočuť opačný názor

- rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa

- poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

 

Príprava na vyučovanie

- precvičovať, opakovať a upevňovať poznatky získané na vyučovaní

- viest deti k samostatnosti pri riešení úloh

- dbať na estetickú úpravu zošitov, úhľadnosť písma a správne vypracovanie úloh

- starostlivosť o školské pomôcky, učebnice, zošity

- rozvíjať pamäť, myslenie, bystrosť

- dbať na správnosť a plynulosť pri čítaní, precvičovať správnu výslovnosť ,rozširovanie slovnej zásoby

- pomoc slabšie prospievajúcim žiakom

- spolupráca s triednymi učiteľmi, výmena skúseností

 

Každý deň upevňovať návyky osobnej hygieny a kultúrneho správania- umývanie rúk, kultúra stolovania, správne používanie vreckoviek. Upevňovať návyky vkusného obliekania, starostlivosti o odev a obuv. Upevňovať návyky starostlivosti o poriadok a čistotu prostredia- v školských veciach, vo vybavení školského klubu detí. Upevňovať návyky slušného správania- poďakovať, poprosiť, ospravedlniť sa.

 

 

4. Výchovný jazyk

 

Výchovným jazykom v ŠKD bude štátny, teda slovenský jazyk, ktorý je uvedený v zriaďovacej listine školy.

 

5. Personálne zabezpečenie

 

V školskom klube pracujú 3 vychovávateľky, ktoré deťom vytvárajú bezpečné a komunikatívne prostredie, pripravujú pestrý výchovný program, podporujú dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky, udržujú kontakt s rodičmi, spolupracujú s inými inštitúciami (knižnica).

 

6. Materiálno-technické a priestorové podmienky

 

- školský klub nemá svoje miestnosti, činnosť prebieha po skončení vyučovania v triedach

- hygienické zariadenia sú k dispozícii v priestoroch školy

- nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci, priestory sú vybavené odpočinkovými kobercami

- prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí

- v činnostiach detí sa využíva aj ihrisko v areáli školy

- využívanie telocvične školy

- využívanie počítačovej učebne

 

Rodičia prispievajú na činnosť ŠKD sumou  6,00  €  mesačne na účet školy, deti v hmotnej núdzi majú pobyt v ŠKD zadarmo.

 

7. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

 

Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

- s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie,

- pre deti je spracovaný Školský poriadok, ktorý je na viditeľnom mieste v triede

- v prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár

Zo školského klubu môže deti vychovávateľka uvoľniť iba na osobné, alebo písomné požiadanie rodičov dieťaťa.

 

8. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov

 

Vnútorný systém hodnotenia kvality zameriame na oblasť hodnotenia žiakov. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka. Budeme odlišovať hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. Cieľom hodnotenia ŠKD je, aby žiaci a ich rodičia získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako zvládajú požiadavky na ne kladené.

Zameriame sa na:

- Podmienky na výchovu

- Spokojnosť s vychovávateľkami

- Prostredie – klíma školy

- Úroveň podpory žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

- Spokojnosť detí v ŠKD

 

9. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD

 

Vnútornú kontrolu a hodnotenie zamestnancov uskutoční riaditeľka školy, ktorej je ŠKD súčasťou.

 

10. Vzdelávanie pedagogických pracovníkov

 

Ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov je jedným z rozhodujúcich faktorov, ktoré pôsobia na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu vo výchove mimo vyučovania. Preto je potrebné:

-          motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále vzdelávanie

-          sprostredkovať pracovníkom najnovšie poznatky pre tvorbu efektívnych vzťahov

-          riešenie konfliktov, motivačné hodnotenie pracovníkov

-          podporovať rozvíjanie zručností pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálmi, videotechnikou, výpočtovou technikou

-          ďalšie vzdelávanie je právom, ale aj povinnosťou každého zamestnanca

 

I.                  Výchovný plán v ŠKD

Tematické oblasti výchovy:
Názov tematických oblastí výchovy:	Počet výchovno-vzdelávacích činností v jednotlivých oddeleniach ŠKD:
		I.odd.	II.odd.	III.odd.
Vzdelávacia oblasť:		165	165	165
Spoločensko- vedná oblasť		33	33	33
Pracovno – technická oblasť		33	33	33
Prírodovedno-environmentálna oblasť		33	33	33
Esteticko-výchovná oblasť		33	33	33
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť		33	33	33

 

 

II.               Výchovné štandardy ŠKD

 

Vzdelávacia oblasť

 

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, didaktické hry, doplňovačky, krížovky, sudoku	Rozvíjať získané poznatky
Práca s časopismi, doplnkové čítanie, encyklopédie, slovníky, internet	Byť otvorený novým informáciám, rozvíjať slovnú zásobu, získavať množstvo nových informácií
Súťaže vo vedomostných hrách, didaktické hry, reprodukcie textu, samostatné rozprávanie	Rozvíjať rýchlosť a pohotovosť
Cvičenia na rozvoj matematických predstáv, cvičenia z rôznych predmetov	Poznať efektívne učenie sa, spôsoby učenia, samostatnosť pri písaní domácich úloh
Cvičenia zo slovenského jazyka	Poznať krásu materinského jazyka

 

 

Spoločensko – vedná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pozdrav, oslovenie, privítanie, poďakovanie	Vedieť základy spoločenského správania sa v kolektíve, na spoločenských udalostiach, mimo kolektívu
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku v ŠKD	Podieľať sa na spolupráci a spolurozhodovaní v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, úcta k starším	Tolerovať všetkých ľudí bez rozdielu farby pleti, rasy, pohlavia, prejavovať ohľaduplnosť
Hnev, silné a slabé stránky osobnosti, pozitívne myslenie, ako zvládnuť hnev, ako pochopiť iných, konflikt	Vedieť sa ovládať v kritických situáciách, tolerovať, byť empatický k ostatným
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva – tvoje práva, spolužitie bez násilia	Dodržiavať základné ľudské práva, poznať svoje práva, pochopiť význam dodržiavania ľudských práv
Slovensko – moja vlasť	Prejavovať hrdosť k svojej vlasti, poznať symboly štátu
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna komunikácia, nevhodné slová	Vedieť rozlišovať použitie kultúrnych a nekultúrnych prejavov v správaní sa
Diskusia, vedenie rozhovorov, monológ, dialóg	Vedieť vypočuť si opačný názor
Moja rodina, domov, problémy, rozprávanie o domove	Poznať členov rodiny, rodokmeň, rodostrom
Asertivita, asertívne správanie	Vedieť obhájiť si svoj názor, povedať nie
Návšteva knižnice	Oboznámiť sa s knižnicou, s možnosťami požičiavania kníh, starostlivosť o knihy

 

 

 

Pracovno – technická oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Dodržiavanie školského poriadku, povinnosti žiaka v ŠKD	Dodržiavať školský poriadok
Sebaobsluha, základné hygienické návyky, poriadok v triede, na lavici, v školskej jedálni	Kultivovať si prostredie, ovládať sebaobslužné a hygienické návyky
Práca s rôznym materiálom, netradičné postupy, vyrábanie hračiek, darčekov, strihanie, lepenie	Získať základné manuálne činnosti, vypestovať kladný vzťah k práci
Práca v skupinách, spolupráca medzi deťmi, spolupráca pri rôznych činnostiach, kladný vzťah k spolužiakom	Vedieť spolupracovať, niesť zodpovednosť za vykonanú prácu
Práca na školskom dvore, upratovanie, hrabanie	Získať základné zručnosti v práci s jednoduchými nástrojmi

 

 

Prírodovedno – environmentálna oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Starostlivosť o kvety v triede, v školskom kútiku	Poznať základné formy a metódy ošetrovania kvetín
Starostlivosť o okolie školy, zber odpadkov, hrabanie vyschnutého lístia	Poznať základné princípy ochrany životného prostredia
Zber lesných plodov, lístia..	Vedieť rozpoznať plody stromov, ich využitie v prírode a domácnosti
Odpadový materiál, zber papiera, plastové fľaše	Vedieť využiť odpadový materiál na rôzne účely
Pozorovanie zmien v prírode, vychádzky po okolí	Rozpoznať príchod jari, ročné obdobia
Šetrenie energiou, vodou, prírodnými zdrojmi	Vedieť význam šetrenia s prírodnými zdrojmi, zachovať životné prostredie pre ostatné generácie

 

 

Esteticko – výchovná oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Úprava okolia, prostredia triedy, stolovanie	Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Hudba, tanec, výtvarné umenie, dramatizácia rozprávok	Vzbudiť pozitívny vzťah k umeniu, k tradíciám
Ozdobovanie tried, príprava ozdôb na rôzne príležitosti – karneval, Vianoce..	Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia
Príprava kultúrnych podujatí pri príležitosti Dňa Matiek, Veľká noc, Vianoce	Podieľať sa na príprave kultúrneho podujatia
Audio nahrávky, rozprávky	Vedieť vnímať krásu v bežnom živote, krásu hudby, kresby
Kniha	Využívať knihy pri trávení voľného času

 

 

Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Pobyt na čerstvom vzduchu	Pochopiť význam pobytu na čerstvom vzduchu
Hry s loptou, rôzne pohybové aktivity	Zistiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
Vychádzky v okolí školy	Vedieť sa orientovať v priestore, dôležitosť pobytu na čerstvom vzduchu
Súťaže v športových aktivitách, netradičné športové aktivity	Rozvíjať športový talent a schopnosti
Základná hygiena, umývanie rúk, vetranie tried	Dbať o svoje zdravie, zdravie ostatných pri športových činnostiach a súťažiach
Relaxačné a uvoľňovacie cvičenia	Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, choroby, pitný režim	Vedieť význam svojho zdravia
Prvá pomoc pri úrazoch	Dokázať poskytnúť prvú pomoc, základné ošetrenie jednoduchých úrazov
Plávanie v rámci školy	Získať základy plávania, štýly plávania, správanie sa v športových zariadeniach
Využívanie telocvične v nepriaznivom počasí	Vedieť sa športovo a kultúrne správať v priestoroch telocvične

 

 

 

III.           Výchovné osnovy ŠKD

 

 

Výchovné osnovy v jednotlivých tematických oblastiach výchovy v ŠKD

 

 

Vzdelávacia oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.odd. počet VVČ	II.odd. počet VVČ	III.odd. počet VVČ
Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie	Domáce úlohy	Individuálny prístup Tréning, motivácia, Vysvetlenie, zábavné didaktické hry	50	50	50
Rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa	Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu	Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, motivačné hodnotenie, modelové situácie, prezentácia	40	40	40
Získavať nové poznatky a informácie	Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s porozumením, práca s encyklopédiou a slovníkom, sebavzdelávanie	Individuálny prístup, aktivizácia, brainstorming, riešenie nových úloh, prezentácia	40	40	40
Rozvíjať získané poznatky	Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry	Individuálny prístup	35	35	35

 

 

Spoločensko – vedná oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.odd. počet VVČ	II.odd. počet VVČ	III.odd. počet VVČ
Obhajovať si svoj názor	Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky	Vysvetlenie, povzbudenie, hranie rolí, hry na presadzovanie, aktivačné hry	2	2	2
Vypočuť si opačný názor	Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg a monológ	Vysvetlenie, tréning, aktivačné hry, hranie rolí, dramatizácia	2	2	2
Spolurozhodovať o živote v skupine	Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku, moje povinnosti	Individuálny prístup, motivácia, aktivizácia, kooperačné hry, hry na dôveru, hranie rolí	3	3	3
Rozvíjať základy zručností, sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie	Silné a slabé stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako pochopiť iných, sebaúcta	Individuálny prístup, vysvetlenie, povzbudenie, dramatizácia, hranie rolí, hry na úprimnosť, hry na vciťovanie	4	4	4
Prejavovať úctu k rodičom, starším	Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia	Individuálny prístup, film, rozprávka, hranie rolí, hry na vciťovanie	4	4	4
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím	Život so zdravotným postihnutím, čo je predsudok, vzťah k deťom s handicapom	Individuálny prístup, vysvetlenie, film, rozprávka, hry na vciťovanie, hranie rolí	3	3	3
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd	Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie, diskriminácia, moje práva, tvoje práva, spolužitie bez násilia	Individuálny prístup, vysvetlenie, brainstorming, hry na riešenie konfliktov, hry na dôveru, hry na sebapresadzovanie	2	2	2
Posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti	Slovensko v Európe, Slovensko vo svete, úspechy slovenských športovcov, umelcov	Individuálny prístup, vysvetlenie, výtvarná práca, tvorivá dielňa, film, rozprávka	1	1	1
Kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa	Pozdrav, podanie ruky, požiadanie, odmietnutie, oslovenie, stolovanie	Individuálny prístup, vysvetlenie, tréning, hranie rolí, dramatizácia, kurz	4	4	4
Využívať všetky dostupné formy komunikácie	Práca s počítačom, komunikácia s internetom, práca v textovom a grafickom editore	Individuálny prístup, vysvetlenie, tréning, aktivačné hry, hranie rolí	3	3	3
Vedieť samostatne a kriticky riešiť jednotlivé konflikty	Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká, správanie, ktoré podporuje konflikt, správanie, ktoré konfliktu predchádza	Individuálny prístup,. Vysvetlenie, hry na riešenie konfliktov, hranie rolí, dramatizácia	3	3	3
Pomenovať znaky harmonickej a problémovej rodiny	Deľba práce v rodine, vlastné zážitky, problémy v rodine, život detí v rozvrátenej rodine, moja pomoc v rodine	Individuálny prístup, hranie rolí, dramatizácia, sociálne hry, rozprávka, výtvarná práca, film	2	2	2

 

 

Pracovno-technická oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.odd. počet VVČ	II.odd. počet VVČ	III.odd. počet VVČ
Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky	Sebaobsluha, poriadok na stole, v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky	Individuálny prístup, vysvetlenie, motivácia, aktivizácia, tréning, hodnotenie	7	7	7
Vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele	Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržiavanie denného režimu, vývoj ľudského života: detstvo, dospelosť, staroba, orientácia v čase: minulosť, prítomnosť, budúcnosť	Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, rozhovor, hranie rolí, sociálne hry, hry na sebapresadzovanie, vychádzka, exkurzia	7	7	7
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu	Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy, presnosť a čistota práce	Individuálny prístup, rozhovor, tréning, vysvetlenie, hodnotenie, hry na dôveru, vlastná práca, projekt	6	6	6
Vedieť spolupracovať so skupinou	Kladný vzťah k spolužiakom, hrdosť na spoločný výsledok práce	Individuálny prístup, motivácia, besiedka, kooperačné hry, súťaž, spoločenské podujatie	7	7	7
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností	Práca s rôznym materiálom, netradičné pracovné postupy, zhotovenie darčeka, rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráca	Individuálny prístup, povzbudenie, vysvetlenie, aktivizácia, tvorivá dielňa, záujmový krúžok, vlastná práca, výstava prác, besiedka	4	4	4
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov	Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení	Individuálny prístup, vysvetlenie, povzbudenie, brainstorming, tvorivá dieľňa, kooperačné hry, vlastná práca, prezentácia	2	2	2

 

 

 

Prírodovedno - environmentálna oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.odd. počet VVČ	II.odd. počet VVČ	III.odd. počet VVČ
Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia	Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiami, vodou, tematická rozprávka	Individuálny prístup, vysvetlenie, ekologické hry	8	8	8
Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia	Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie odpadu, zber prírodnín	Individuálny prístup, vysvetlenie, motivácia, aktivizácia, prezentácia	9	9	9
Pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy	Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava, potravinová pyramída	Individuálny prístup, vysvetlenie, aktivizácia, hranie rolí, dramatizácia, film, rozprávka, beseda s lekárom, súťaž	9	9	9
Poznať základné princípy zdravého životného štýlu	Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období	Individuálny prístup, vysvetlenie, aktivizácia, hranie rolí, dramatizácia, film, rozprávka, beseda s lekárom, súťaž	7	7	7

 

 

Esteticko - výchovná oblasť

Výchovno – vzdelávací cieľ	Obsah	Metódy, formy	I.odd. počet VVČ	II.odd. počet VVČ	III.odd. počet VVČ
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí	Návšteva kina, galérie, múzea, kultúrnych pamiatok v obci a v regióne, ľudové tradície a zvyky, povesti, názvy ulíc, miestne noviny, história a dnešok	Vysvetlenie, aktivizácia, ukážka, film, rozprávka, výtvarná práca, dramatizácia, výstava prác, súťaž, vychádzka	4	4	4
Rozvíjať základy vzťahu k umeniu	Hudba, výtvarné umenie, tanec, záujmová činnosť, nácvik programu	Motivácia, ukážka, povzbudenie, návšteva kultúrneho podujatia	4	4	4
Rozvíjať talent a špecifické schopnosti	Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti, športové činnosti	Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, brainstorming, výstava prác, súťaž	4	4	4
Rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností	Záujmová činnosť, príprava kultúrneho vystúpenia	Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, aktivácia, brainstorming, prezentácia, výstava prác	7	7	7
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia	Úprava triedy, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku	Individuálny prístup, motivácia, povzbudenie, brainstorming, prezentácia, výstava prác	7	7	7
Objavovať a vnímať krásu v bežnom živote	Tematická vychádzka, pozorovanie zmien, audio nahrávka, rozprávka, vlastná skúsenosť	Individuálny prístup, povzbudenie, pozorovanie, ilustrácia zážitku	4	4	4
Objavovať a vnímať krásu v ľudovej piesni, v ľudovej tvorbe	Hudba, ľudové tradície, zvyky, ľudové piesne, povesti	Individuálny prístup, motivácia, ilustrácia, názorná ukážka	3	3	3

 

 

IV.           Kľúčové kompetencie a ich uplatnenie vo výchovnom programe

 

Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie:

 

1. Kompetencie k učeniu

2. Kompetencie k riešeniu problémov

3. Kompetencie komunikačné

4. Kompetencie sociálne a interpersonálne

5. Kompetencie pracovné

6. Kompetencie k tráveniu voľného času

7. Kultúrne kompetencie

 

1. Kompetencie k učeniu

- vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov

- samostatne pozorovať, experimentovať a z výsledkov vyvodzovať závery

- poznávať zmysel a ciel učenia, posudzovať vlastný pokrok, zhodnotiť svoje výsledky

- vyhľadávať a triediť informácie, využívať v procese učenia

- prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie, o nové informácie

- riešiť nové, neznáme úlohy a situácie

 

2. Kompetencie k riešeniu problémov

- rozpoznať a pochopiť problém, premýšľať o jeho príčinách a naplánovať spôsob riešenia

- vyhľadávať informácie vhodné k riešeniu problémov objavovať rôzne varianty riešenia

- samostatne riešiť problémy

- aplikovať riešenie problémov v podobných situáciách

- obhajovať svoje rozhodnutia

- overovať prakticky správnosť riešenia problémov

 

3. Kompetencie komunikačné

- formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa výstižne a súvisle v písomnom a ústnom prejave

- počúvať a porozumieť druhým ľuďom, zapojiť sa do diskusie, obhajovať svoj názor

- rozumieť neverbálnej komunikácii

- využívať informačné a komunikačné prostriedky

- komunikáciu využívať v spoločenskom styku

 

4. Kompetencie sociálne a interpersonálne

- spolupracovať v skupine, podieľať sa na vytváraní pravidiel práce v tíme

- podieľať sa na vytváraní príjemnej atmosféry v tíme, upevňovať dobré medziľudské vzťahy, prispievať do diskusie v skupine

- ovládať svoje jednanie v skupine a zároveň rešpektovať názory a správanie iných

- uvedomovať si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb

- uvedomovať si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie

 

5. Kompetencie pracovné

- chrániť svoje zdravie, zdravie ostatných a životné prostredie

- vážiť si práce iných

- dodržiavať spolužitie medzi žiakmi, vytvárať pravidlá spoločenského spolužitia

- dodržiavať svoje práva a povinnosti, ctiť si práva iných

- plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť

- učiť sa rozvíjať podnikateľské myslenie

- prejavovať samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh

- dokončiť prácu

 

6. Kompetencie k tráveniu voľného času

- rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu voľného času

- rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach

- posilňovať svoje slabšie stránky s pomocou iných, rozvíjať svoje nadanie

- rozvíjať schopnosť pracovať v kolektíve

- orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času

 

7. Kultúrne kompetencie

- pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

- rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie

- rešpektuje iné kultúry a zvyky

- prijíma kultúrne podnety

- je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

- ovláda základy kultúrneho správania